Educazione e consapevolezza dell’AI per giovani cittadini informati | Youz AI ClosER - Ferrara 13/12/2024

Youz AI - Ferrara: come prendere decisioni consapevoli riguardo all'uso delle tecnologie nella vita quotidiana dei giovani e nella società?

La terza tappa del percorso YOUZ AI, dedicato ai giovani e all’impatto dell’intelligenza artificiale nelle loro vite, si è tenuta a Ferrara. La città estense ha ospitato l’evento all’interno al Dipartimento di Architettura dell’Università. Un edificio che ha affrontato tante trasformazioni e che ha cambiato le vite di molti/e cittadini/e.
E proprio sulla scia del cambiamento e dell’innovazione, l’intelligenza artificiale, come tutte le tecnologie che si affacciano alle persone, compie un salto in avanti permettendo uno sviluppo e una crescita costante.
Ma quali sono i rischi e le potenzialità nell’ambito educativo? Di quali consapevolezze bisogna prendere coscienza per vivere questa rivoluzione nella maniera più positiva possibile?

Scopri cosa è successo nelle tappe precedenti:

Dopo i consueti saluti istituzionali da parte di Lucia De Siervo - Dirigente Responsabile Area Economia della Cultura e Politiche Giovanili Regione Emilia-Romagna, insieme a Marina Silverii - Direttrice Operative di ART-ER, a cui hanno preso parte anche l’Assessore con deleghe a Pubblica Istruzione e Formazione, Politiche Giovanili, Processi Partecipati, Gemellaggi Chiara Scaramaglia - Comune di Ferrara e la Prorettrice dell’UniFE Evelina Lamma.

Tavola Rotonda - Talk Ispirazionali

Gli interventi della prima parte della giornata hanno permesso di dare all’intero evento un contesto più ampio: ragionare a 360 gradi tra università, scuole e imprese per dare ai giovani un quadro su cui riflettere in vista dei working group della fase successiva.
Alla tavola rotonda erano presenti:

Patrizio Bianchi - Professore ordinario di economia applicata all’Università di Ferrara e titolare della Cattedra Unesco “Educazione, Crescita ed Eguaglianza”.
Fabrizio Riguzzi - Vice Direttore del Dipartimento di Matematica e Informatica dell’Università di Ferrara e Coordinatore della Laurea Magistrale in Intelligenza Artificiale, Data Science e Big Data
Gianluca Busi - CEO e Founder di 22HBG e FM-world
Federico Magnani - Referente IFAB per relazioni studentesche - International Foundation Big Data and Artificial Intelligence for Human Development
Pierangelo Bellino - Presidente di JEFE - Junior Enterprise Ferrara

Punti chiave:

Quali sono i punti chiave emersi durante la tavola rotonda?

L'università e la scuola devono essere luoghi di creatività e arte, come dimostrato dalla trasformazione dell’Università di Ferrara.
È fondamentale non perdere giorni di scuola, anche in situazioni difficili come i terremoti.
La scuola deve insegnare a fare domande per governare processi complessi.
Formare insegnanti non solo come esperti di materia, ma come educatori.

E’ cruciale imparare a smontare e ricostruire sistemi complessi attraverso un metodo di Learning continuo: apprendere costantemente durante la vita, ossia:

Learning to learn: Imparare a imparare.
Learning to do: Imparare a fare.
Learning to work together: Collaborare.
Learning to live together: Vivere insieme.

Skills: Sviluppare competenze pratiche e teoriche.
Mestiere: Apprendere un mestiere, fare pratica.
Judgement: Coltivare la capacità di giudizio critico.

L’unico modo intelligente per usare l’intelligenza artificiale è usarla insieme, per la pace.
La pace si costruisce nelle scuole e nelle università.
Promuovere diritti umani, comprensione tra culture, sostenibilità economica, sociale e ambientale.
L'intelligenza artificiale va usata collettivamente per il bene comune e per la pace.

Usare gli spazi universitari per sviluppare creatività e pensiero innovativo.
Creare luoghi di osmosi continua con una visione comune.
Sporcarsi le mani, lavorare sul campo e superare il timore di non essere pronti.
Fondamentale la collaborazione tra giovani per creare nuove imprese e un ecosistema di innovazione.
Per usare strumenti avanzati, è indispensabile prima comprendere le basi della programmazione, imparando senza l’aiuto dell’intelligenza artificiale
Strumenti come supporto allo studio, non in sostituzione

Rafforzare i legami umani e professionali tra studenti, insegnanti e università.
Gli studenti devono credere di più in loro stessi e lanciarsi nelle opportunità.
Fare, collaborare, sbagliare: si può fare.

Restituzione dai giovani

50 giovani studenti e studentesse di diverse facoltà come economia, architettura e informatica hanno partecipato ai gruppi di lavoro, favorendo il confronto e lo sviluppo di nuove idee, hanno confermato quanto sia importante lavorare in gruppo per perseguire obiettivi comuni.

✎ ClosER - GRUPPO 1✎

Politiche di investimento mirate all'imprenditoria giovanile e digitale.
Promuovere attività informative e formative sull'AI sin dalla tenera età.
Incentivare l'uso di strumenti digitali preesistenti per scopi educativi.
Far conoscere la materia, come si sviluppa e cosa può essere.
Vista la forza che può avere l’UE a livello economico, si potrebbero usare strumenti digitali, con l'aiuto dell’AI, per attuare investimenti efficaci.
Incentivare l’utilizzo di strumenti digitali preesistenti (es. App IO), utilizzandoli per conoscere le iniziative che potrebbero essere utili per la loro vita e il loro processo formativo (come l’evento di oggi).

✎ ClosER - GRUPPO 2 ✎

Creare una biblioteca digitale accessibile per studenti e professori, per consentire l’accesso a libri a un prezzo ridotto e ridurre l’impatto ambientale, pensando anche agli studenti fuori sede, che potrebbero viaggiare più leggeri.
Ottimizzare il trasporto pubblico con l'AI per ridurre gli sprechi, implementando una gestione intelligente per l’organizzazione del trasporto pubblico, basato sull’affluenza in certe fasce orarie.
Diffondere sondaggi regionali per migliorare la gestione delle risorse, al fine di individuare preferenze e tendenze di consumo per evitare sprechi alimentari.
Creare giochi educativi per sviluppare soft skills.
Trovare un metodo che organizzi autobus e treni in modo smart, in base agli utilizzi.
Imporre obblighi o limiti nell’utilizzo dell’intelligenza artificiale, come la firma digitale per identificare chi ha scritto un determinato contenuto.
Creare giochi educativi per sviluppare soft skills e aiutare a scegliere la facoltà ideale per il futuro, sotto forma di giochi interattivi.

✎ ClosER - GRUPPO 3 ✎

Aumentare la formazione sull'AI nelle scuole, includendola nei programmi scolastici, ci sono pochi momenti di condivisione su questa tematica, come in educazione civica
Creare corsi di formazione specifica sull'AI.
Umanizzare AI, evidenziando cosa gli esseri umani possono fare meglio.
Si propone di inserirla l’AI maggiormente nella vita di tutti i giorni.
Corsi che permettano di capire quali sono gli strumenti di intelligenza artificiale e come utilizzarli.
Umanizzare l’AI: pensare a cosa possiamo fare di più, come esseri umani.

✎ ClosER - GRUPPO 4 ✎

Lavorare sull'istruzione per ridurre i bias culturali, per limitare i bias, serve lavorare sulla cultura, investendo nell’istruzione, anche con il supporto dell’intelligenza artificiale.
Creare sistemi di supporto specifici per diversi settori lavorativi, creando sistemi verticali per ogni settore che possano assistere i lavoratori (ad esempio, in medicina).
Sviluppare applicazioni creative basate sull’AI.
Ideare un nuovo modello di istruzione, basato sull’AI.
Creare un’applicazione che sia più completa sul piano grafico per promuovere la creatività

✎ ClosER - GRUPPO 5 ✎

Inserire un filtro etico alla base dei sistemi di AI.
Promuovere un'educazione circolare per un uso etico e consapevole dell'AI.
Usare l'AI per bilanciare velocità e lentezza nella società.
Spostare il ragionamento su un punto di vista più etico e umano: basare tutto sull’educazione circolare, non solo per i giovani.
Informare in modo utile e consapevole.
Inserire un filtro etico alla base dell’AI, per evitare che possibili problemi nascano fin dall’origine.
Promuovere un’evoluzione consapevole, etica e adeguata al mezzo.
La società è oggi tutta sulla velocità e sulla rapidità: l’AI può aiutarci a ritrovare la lentezza o a gestire il ritmo veloce.
“Cosa facciamo nelle ore che possiamo risparmiare?”

✎ ClosER - GRUPPO 6 ✎

Questo gruppo ha immaginato la proposta come un sistema solare:

INPUT (il Sole): governance, dinamismo, equilibrio, condivisione, collaborazione, conoscenza, confronto, paura.
BUCO NERO: un rischio derivante da un uso scorretto dell’AI.
COMETA: il pensiero critico che lega tutto.

Soluzioni (i pianeti):

1. Assistente virtuale: avere un supporto durante ogni fase della vita per favorire l’apprendimento e raggiungere un output.

2. Implementare l’AI nella sicurezza, ad esempio nelle grandi città metropolitane con aree scarsamente sorvegliate.

3. Creare una piattaforma inclusiva e accessibile, che permetta di acquisire conoscenza e sia utilizzabile da tutte le generazioni.

4. Promuovere l’ascolto tra generazioni, sviluppando strumenti per ridurre le distanze generazionali.

Conclusioni

Anche in questa tappa i giovani si sono sentiti coinvolti, hanno partecipato in maniera consapevole mettendo nero su bianco le loro esperienze, aspettative e idee per poter costuire un futuro a loro misura. Sulla chiusura della giornata si è espressa Marina Mingozzi - Titolare di Elevata Qualificazione Politiche giovanili - Area Economia della cultura e politiche giovanili, Regione Emilia- Romagna.

Questo percorso e processo partecipativo insieme ai giovani è fondamentale, ascoltare le loro opinioni e riflessioni permette di costruire le politiche giovanili sulle loro esigenze perchè sono il cuore del progetto YOUZ. La programmazione regionale permetterà di seminare e raccogliere ogni proposta fatta, in vista anche dell’evento finale che si terrà al Tecnopolo di Bologna a fine febbraio 2025.